弘乐教育山东国韵作文加盟

弘乐教育使命

——把孩子教成中国人!
——教成德才兼备的人！
——无论在校还是在社会都能游刃有余的成功的人！
教育理念——“终生学习，快乐学习”；
教育宗旨——“培养德才兼备的学生”；
教育目标——“培养学生系统开阔的思维力、深刻卓越的思考力”；
教育使命——“培养符合社会需要、能和社会对接的人才”；
教育口号——“*在校园、卓越在社会”、“起点领跑、终点胜出”。

国韵作文项目研发背景
一、作文很重要！
△作文分数占语文成绩的“半壁江山”，2014年政策改革，语文分值再提。
应试教育体制下，考试一直是我国选拔人才的重要手段和途径。从小学到高中各类型考试中，均离不开作文，随着年级的升高，作文在考试的中比重也呈现出明显的上升趋势，且不同年级的学生作文评分标准不同，得满分作文的学生越来越少，满分作文更是凤毛麟角。

△作文成绩直接决定了语文成绩走向。
自2004年开始，北京大学、清华大学、山东大学等国内*名校开始在全国招收作文尖子生。2012年，全国有28名考生更是凭借一篇作文而敲开名校的大门。因此，作文教育已经引起众多家长、学生和教师的广泛关注，更是在英语热“退烧”之后，即将成为另一个“高烧”项目。

二、当前作文培训市场现状
△作文市场混乱无标准；
作文培训作为一个巨大的市场蛋糕，大大小小的培训机构都在争抢。大到上市教育机构，小到居民楼里的小型培训班，整个作文市场可谓鱼目混杂。

△学生学了很多作文，但成绩提高就是不明显；
成绩的提高是衡量任何一个培训项目的硬指标，这也是让很多学生和家长在各大培训班中奔走、头疼的一大难题。众多学生学了作文，但是成绩提高却并不明显。
△作文究竟在考什么；
古时候有寒窗十载，凭借一篇八股文改变人生，当前又有学生凭借一篇文章而敲开名校的大门，作文究竟在考什么？其实作文是一个人思维的折射，激发学生的写作灵感，点燃学生的写作热情，唤醒学生沉睡的思维，注定了作文教学必须与常规教学存在差异！

△学生呼吁一次学习就能彻底结束写作不好的噩梦；
写作学习和其他学科学习一样，肯定不是一撮而就的，需要一个长久的过程，与个人的人生经历、阅读习惯、生活习惯、家庭环境等存在着复杂的关系。但是学生和家长存在认知误区，单纯地认为作文学习是表达能力的欠缺！

△学生希望学过作文后就能和日益开放性的高难度的作文题目对接；
应试教育体制下，无论是家长还是学生看待作文学习的功利性增强，更多的在关注学生学过以后，能否轻松应对开放性的高难度的作文题目。因此，作文项目能否矛头清晰地指向成了学生和家长选择的理由！

△“文品即人品”的古训今天我们依然可以在作文学习中遵循！
古语有言：文品即人品。这要求作文教学在教会学生知识点或信息点的同时，必须把人格教育、礼仪教育、德育教育等影响一个人的内在品质和能力的各种综合因素融入进课堂。但是，目前市场上的各大作文培训，尽管也在高喊“先做人后作文”的口号，但是真正融入课堂的却寥寥无几！

三、弘乐大语文项目作文教与学现状：教师怕教、学生怕写、家长怕辅导的“三怕”现状。
国韵作文项目特色
基于以上背景，国韵作文教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，秉承“先做人、后作文”的古训，倡导“文品与人品兼修”的写作根本，大胆提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上，把“培养学生情商、开阔学生心胸”，与作文教学相融合，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，以当下学生的考试需要为出发点，并以学生未来走向社会后做事的实质能力为落脚点，真正为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。
1.国韵作文的科学理念：秉承“先做人、后作文”的古训，提出“文品*、文章第二”的理念。
国韵作文教学法严格遵循“新课标”对学生写作的能力要求，秉承“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。
国：国学底蕴培养，渗透课堂和人生，解决思想单薄、内涵不够的问题。
韵：文学美，在生活基础上的文学味提高作文审美层次，向一等文靠拢。
生活：一定立足于生活写作文，关注生活，关注社会热点，与要求对接。
考试：培养深刻、广阔、有高度的思维，在思维成熟基础上轻松应试，达到满分作文！总之，国韵作文用一句话概括：
国韵作文（满分作文）=国学+文学+生活+考试（思维）

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